Les Stentors, ótimo conjunto vocal

Hoje no recreio descobri um ótimo conjunto vocal francês, Les Stentors. Compartilho a descoberta com os amigos.

Beleza de Paulinho da Viola

Estou no recreio. Ouço Paulinho da Viola. Beleza. Elegância. Tudo no tempo giusto.

Palavra Imagem

Uma das atividades que fazia com meus alunos na universidade era o de propor transições da palavra para imagem. Essa é uma atividade muito facilitada hoje pela internet. Basicamente, o desafio consiste em solicitar dos alunos que estes ilustrem um texto. A atividade pode também ser proposta de modo inverso. Nesse segundo caso os alunos selecionam um conjunto de imagens sobre um tema, a fome, por exemplo. Cada coleção criada será lida por um grupo que a vê pela primeira vez; ou seja, alunos são convidados a palavrar as imagens colecionadas e publicadas por colegas seus.

Não vou entrar aqui em detalhes sobre formas de proposr atividades palavra <> imagem. Cada professor pode criar seu próprio caminho nesse campo e possivelmente será surpreendido pela criatividade dos alunos.

Volto a registrar neste Boteco as possibilidades de transição palavra < > imagem, facilitada pela riqueza imagética da internet, para fazer um registro. O que fiz de modo intuitivo há uns seis ou mais anos talvez seja uma prática comum de professores em várias partes do mundo.

Hoje, durante um tempo de recreio, comecei a buscar vídeos com performances do músico León Gieco. Há muito coisa desse grande artista do país do sul na internet. E, no meio de vídeos gravados em shows e programas de TV acabei encontrando um que se diz “casero”.

O VT “casero”, com a música Solo le pido a Dios, interpretada por Gieco, é um trabalho escolar de alunos de sexta série de uma escola pública argentina. Os meninos reuniram uma coleção de imagens para ilustrar a letra da canção. Tudo muito parecido com o que chamo de transição  palavra < > imagem. Vejam o vídeo e, se ainda não experimentaram trabalhar com a transição palavra < > imagem, o trabalho dos alunos da Argentina pode ser uma interessante sugestão do que é possível fazer. Basta usar imaginação.

Música de Natal

Belíssima mostra de canções de Natal, interpretadas pelo Choir of King’s College, Cambridge.

Música de Claude Leveillee

Recreio noturno. Ouço Claude Léveillé. Convido frequentadores do Boteco a fazerem o mesmo.

Música e Educação

Já escrevi sobre música e educação diversas vezes neste Boteco. Desta vez pretendo escrever menos e apresentar exemplos que podem ser úteis em conversas sobre como a música deve ingressar nas escolas. Tenho receio de que o ensino de música se torne um troço chato. Alguns amigos meus já me disseram que as aulas de música que tiveram nos idos de 1950/1960 eram um horror. Por essa razão, precisamos de bons exemplos. Vou apresentar dois deles aqui.

O primeiro exemplo chama-se Bolton Project e foi desenvolvido em escolas públicas de Wiston-Salem, no EUA. A alma do projeto foi o maestro Peter Perret. Há um ótimo livrinho que conta a história do projeto e mostra como fazer música numa escola fundamental. O nome desse livrinho é “A well-tempered mind: using music to help children listen and learn”. Para quem estiver interressado, indico resenha da obra, texto que escrevi faz alguns anos. Para tanto basta clicar no destaque que segue:

• Resenha de A well-tempered mind

Seguem algumas indicações sobre o Bolton Project (todas em inglês):

• Apresentação e trechos de Well-tempered mind
• Well-tempered mind e outras obras sobre educação musical
• A importância da música em educação 
• Resultados do Bolton Project

Outro exemplo é o PS22 Chorus, um grupo formado por alunos de uma escola pública, a Public School 22 in Graniteville, Staten Island (New York). O coro, que congrega cerca de sessenta crianças daquela escola de Staten Island, foi criado em 2000 por um professor de música, Gregg Breinberg. Gregg começou a fazer vídeos da atuação de seus alunos, com o objetivo de mostrar para os pais o que os filhos eram capazes de criar. Posteriormente, os vídeos foram para o Youtube e se tornaram un fenômeno na internet. Personalidades da mídia e cantores começaram a promover o PS22 Chorus, e a música dos meninos pobres de Staten Island foi para a TV,  para teatros, praças públicas.

Vejam e ouçam o PS22 Chorus cantando Imagine:

Vejam o PS22 Chorus cantando Viva la Vida:

Para se ter uma idéia do trabalho de um fantástico professor, vejam esta entrevista com o criador do PS22 Chorus, Gregg Breinberg:

Paraguassu, o Italianinho do Brás

Na MPB, alguns compositores e cantores são italianíssimos, apesar do nome artistico que escolheram. O caso mais expressivo: Adoniran Barbosa. Outro caso paradigmático: Paraguassu.

Estou num recreio voltado para festas italianas. Provoco amigos com sobrenomes da Bota no Face. Convoco meus sobrinhos Baratos para a conversa. E ouço música dos italianíssimos Adoniran e Paraguassu. Se algum amigo deste Boteco quiser me acompanhar neste mergulho no passado dos nonnos, ouça esta maravilha dos velhos tempos, na voz de Paraguassu, o Italianinho do Brás.

Exemplo de rubrica

Em WebQuests, é aconselhável instrumentar a avaliação por meio de um rubrica que possa facilitar o registro  de observações sobre qualidade do protudo definido pela Tarefa. Recupero aqui exemplo que elaborei para minhas aulas sobre a matéria.No caso, a tarefa era a de “elaborar e apresentar um sarau musical com modinhas e outros gêneros musicais dos inícios do século XX”.

Sarau de música

Nome: ________________________ Avaliador:

Data : ___________________ Título do trabalho: ______________

Critérios Pontos 1 2 3 4 Programa: linguagem e comunicação Linguagem não é clara, provavelmente não passa a mensagem para o público. Linguagem, apesar de algumas falhas, parece adequada para a finalidade do programa. Linguagem adequada,passa bem a mensagem para o público. Linguagem adequada e bonita, certamente passa a mensagem para o público. ____ Programa: estética da publicação. Material muito poluído visualmente. Não há equlíbrio entre texto e ilustrações. Material visualmente despojado, mas equilibrado. Material visualmente interessante e que equilibra bem texto e ilustrações. Material muito atraente, equilibra de modo criativo texto e ilustrações. ____ Programa: conteúdo. Aparentemente informações foram copiadas e/ou organizadas de modo confuso. Texto das informações é original (redigido pelos alunos) e/ou parte do material não organizado com clareza. Texto original é criativo e bem organizado. Texto original e de ótima qualidade. Muito bem organizado. ____ Espetáculo (apresentação do sarau). Explicações apresentadas e dinâmica do espetáculo sem qualquer apelo para o público. Explicações apresentadas e dinâmica do espetáculo com altos e baixos. Explicações apresentadas, e dinâmica do espetáculo com bom apelo para o público. Explicações apresentadas e dinâmica do espetáculo muito atraentes. Nível profissional. ____ Espetáculo: organização. Evento com atrasos e/ou com nenhuma orientação para o público. Evento com pequenos atrasos e/ou orientação incompleta para o público. Evento sem atrasos e/ou orientação completa para o público. Evento sem atrasos e com orientação completa e atraente para o público. ____ Total—-> ____

Comentários do avaliador:

Manuel Bandeira e música

Manuel Bandeira escrevia poemas musicais. Esta não é uma descoberta minha. Muitos críticos literários já repararam nessa virtude de um de nossos maiores poetas.

Músicos também perceberam a musicalidade dos escritos de Bandeira e acrescentaram belas melodias às palavras do poeta. É o caso de Azulão, musicado por Jaime Ovalle.

Hoje andei recreando por muito tempo. E, no meu recreio, resolvi ouvir várias versões da canção famosa de Bandeira e Ovalle. Esse interesse é antigo. Ouvi Azulão cantada pela primeira vez com os Cantores de Ébano, no começo dos anos 60. Muitos anos depois, quando escrevi uma mini webgincana para uma de minhas aulas, criei um desafio para que meus alunos encontrassem alguém que soubesse cantar Azulão.

Infelizmente, no recreio de hoje não encontrei Azulão cantada pelos Cantores de Ébano. Mas, encontrei muitas outras versões, cantadas por corais, por cantores líricos, pela Inesita Barroso. De todas as versões encontradas, quero destacar uma gravada no Japão.

Epistemologia heideggueriana de Paulino da Viola

No post passado, exemplifiquei atividade de transformação de informação (direção síntese>expansão), sugerindo verso de Paulinho da Viola como ponto de partida para conversas sobre conhecimento. Pra quem sabe um pouco de filosofia, o verso de Paulinho pode ser ilustração para entendimento de ser-no-mundo como conhecimento das coisas que está na base do saber humano. Um livro para se ler aqui é Designing Technology in the Postmodern Age.

O post passado ainda deve estar fresco, mas não custa repetir aqui o verso de Paulinho da Viola:

As coisas estão no mundo, só que eu preciso aprender.

Se alguém estiver interessado em se inspirar na experiência de transformação de informação que já experimentei com alunos meus de epistemologia, segue aqui a referência filosófico-musical:

http://letras.terra.com.br/paulinho-da-viola/204148/