Para exemplificar minha afirmação de tecnologia é imaginação, e para melhor ambientar meus alunos no laboratório de informática, fiz recentemente um exercício de redação cooperativa. Tal exercício foi construído para mostrar que o Word pode ser um bom ambiente de aprendizagem. As linhas gerais da redação cooperativa são as seguintes:
- O professor cria ou seleciona um inicio de texto – um ou dois parágrafos – que sugere diversos caminhos a serem trilhados na continuação do escrito.
- Cada aluno, integrando uma bancada de cinco participantes, recebe cópia do citado texto e é desafiado a continuar a redação no ambiente Word.
- Dez minutos depois de iniciada a redação, os alunos são convidados a trocar de lugar em sua bancada e continuar o texto no ponto em que ele estiver.
- Outros dez minutos depois, os alunos são convidados a trocar de lugar de novo.
- Mais rodadas de trocas são efetuadas a cada dez minutos até que os alunos passem por todas as máquinas.
- Quando chegarem à última máquina, os alunos são convidados a terminar o texto.
O resultado final de tal exercício pode ser utilizado de diversas formas. Basta imaginação. Exemplos: a bancada pode eleger a melhor redação e trabalhar sobre ela para publicá-la; cada bancada pode ser convidada a eleger o melhor trabalho e lê-lo para que a classe toda aprecie o texto; cada bancada pode escolher o melhor texto a ser publicado num “livro” coletivo que a classe irá preparar. O exercício tem bons fundamentos. A troca constante de lugares faz emergir conflitos sócio-cognitivos que evidenciam uma constante negociação de significados. A produção coletiva numa bancada tem efeito de emulação que leva pessoas que não gostam muito de redigir a se engajarem na produção. A situação toda tem toques de humor; isso torna o escrever bastante prazeroso. Redação cooperativa pode ser utilizada, é óbvio, para aprender a redigir. Mas serve também para outras coisas. Para minha surpresa e contentamento, os alunos gostaram muito dessa minha versão de redação cooperativa. Alguns dos meus estudantes já utilizaram-na de imediato em seu trabalho docente. Outros me disseram que vão utilizá-la em breve. Legal! Há diversos pedidos para que eu compartilhe todos os textos que utilizei no exercício. Por isso, numa página ali do lado, com o título Redação Cooperativa e Histórias Infantis, publico o material que utilizei precedido de uma introdução explicativa. Peço a quem já experimentou a proposta ou pretende experimentá-la para deixar aqui comentários que possam enriquecer futuros trabalhos na linha da redação cooperativa.
Abril 15, 2008 às 1:56 am |
Oi Jarbas,
Eu fiz atividades “nesse estilo” com alunos de 3ª e 4ª série no ano passado. Montei o rodízio de forma que os alunos terminassem na máquina onde haviam iniciado a atividade. Foi bem interessante e algumas poucas duplas ficaram muito bravas porque, segundo eles, os outros não tinham entendido nada do que eles queriam escrever e que nem tinham como terminar o texto… e isso rendeu um bom papo com a classe.
Abço
Abril 15, 2008 às 12:05 pm |
apliquei essa atividade em uma turma de quinta série, foi um pouco complicado pois no laboratório tenho 20 máquinas, e a turma era de 35 alunos, foi preciso fazer um rodizio muito maior, e infelizmente alguns alunos passaram pelos computadores mais vezes que outros.
muitos alunos não entenderam a proposta, mesmo explicando diversas vezes, e ao escrever, simplesmente apagavam o que o amigo escreveu anteriormente, para começar algo novo. Estou com muita vontade de aplicar novamente esta atividade.
É isso, até uma proxima.
Marco Aurelio – http://www.educultirsao.blogspot.com lá, onde educação, cultura e diversão cambalhoteiam juntas!
Abril 15, 2008 às 4:11 pm |
Olá Prof. Jarbas,
gostei da dica e como tenho um compromisso ético de formação tecnológica com os adultos (para ligar ao post anterior) vou programar uma actividade do mesmo género.
Obgd & Cmpts
LVila
Abril 15, 2008 às 4:48 pm |
Oi, Professor…
Infelizmente ainda não apliquei o exercício proposto, pois não trabalho na área educacional, entretanto, adorei o exercício que fizemos e gostaria que o senhor sempre mostrasse aos alunos da Licenciatura novas formas de estimular a aprendizagem.
Já apliquei o gentegincana na empresa em que trabalho e fez o maior sucesso!!!
Estou adorando as aulas!!!
Até sexta!!!
Abril 18, 2008 às 12:53 am |
Boa Noite! Professor Jarbas
Sei que não sou a única a aplicar essa proposta em sala de aula. Mas vejo que meus alunos tiveram certa dificuldade em digitar, porém, não atrapalhou o desenvolvimento da mesma.
Posso aqui dizer que o envolvimento foi tanto que adaptamos uma passagem da história brasileira, para ser trabalhada. O sucesso foi tamanho que houve a necessidade de outras salas realizarem a mesma.
Até a próxima!
Abril 18, 2008 às 1:04 am |
Olá professor.
Apliquei está atividade em cinco pessoas que já concluíram o ensino médio, porém por e-mail,gostei muito, como todos os participantes. A redação cooperativa é uma nova ferramenta que pode ser utilizada em sala de aula, mexendo com a criatividade dos alunos, imaginação e interação. Com certeza utilizarei assim que possível.
Adorei!
Abril 18, 2008 às 1:21 am |
Oi, professor
É interessante a idéia de Piaget sobre a importancia dos conflitos cognitivos para a construção do conhecimento. Devemos, dessa forma, superar os conflitos e “crescer” no conhecimento. Pois é através dele que haverá uma mudança de pensamento e posteriormente haverá também crescimento. Acredito que esta mudança,geralmente, não é rápida, pois se faz necessário uma ação reflexiva sobre a sua concepção e a concepção do outro. Pensar de uma outra forma e agregar ou modificar alguns valores que tínhamos como certo. E isso, com certeza, não é uma tarefa fácil…Abraço!
Abril 29, 2008 às 12:46 am |
Olá prof. Jarbas!
Pensei que já tinha feito esta comentário mas devo ter esquecido. Já realizei a actividade com os adultos e foi um sucesso. Descrevo os pormenores no mittendo ( http://mittendo.blogspot.com/ ).
Abraço
LVila